Психолог в ДОУ. НОВИЧКАМ ЧИТАТЬ ВСЮ ТЕМУ ОБЯЗАТЕЛЬНО!

[Аиша]

[natka27]

девочки, у кого есть что - нибудь по теме: "Эмоциональное развитие старших дошкольников" пришлите на voronova-natka@mail.ru

мне защищаться на категорию на этой неделе по этой теме, а найти ничего не могу!!! заранее спасибо!
[/quote]

[Сауле]

Здравствуйте, коллеги! Я работаю педагогом-психологом только третью неделю! Этим летом закончила институт и не имею ни малейшего опыта работы!Не знаю с чего начать! Просветите пожалуйста насчет документации для начала!

[Мэри Ли]

Все вопросы -ответы здесь:

[Кристинка :)]

Всем большое здравствуйте. Работаю второй месяц. девочку переводят в логопедический сад, необходимо написать психолого - педагогическую характеристику, подскажите, плиз, как это делается...
Хочу с девочкой провести по Павловой - Руденко работу, чтоб хоть какое то представление о ребёнке иметь, ну и конечно в группу походить, понаблюдать и непосредственно с ней пообщаться. Воспитетель на группе новый, совсем плохо знает ребёнка, практически не знает, и спросить о ней не у кого.

[Мэри Ли]

По какому-то Питерскому каналу (попала случайно, щелкая пультиком) передавали интервью работника издательства учебной литературы, он сказал, что после НГ выйдет полный справочник нормативки для психологов образования с комментариями.

Меня Волнует 3 вопроса:

1. Как Вы думаете, насколько он , действительно будет пользоваться спросом?

2. будет ли зависеть покупаемость книги от ее цены??

3. Купили бы Вы себе такую книгу, чтобы все требуемые нормативки были под рукой - и для проверок , и для себя лично?

[Аиша]

[Мэри Ли]

Я бы купила обязательно, думаю, что , чем просто копить бумажки нормативок по работе и складировать их стопками, лучше, пусть стоит на полке книжка, в которой есть все. И для проверок спокойнее - вот , смотрите, все есть , все на месте. И для себя - особенно, комментарии нужны.

Я посчитала, у меня нормативок что-то около 52 штук документов, которые обязательно должны быть в кабинете. Листочки постоянно треплются.

САМОЕ ВАЖНОЕ - дать руководству книгу для убедительности - гораздо солиднее, чем какую-то непонятную бамажку, книге - веры больше.

Буду очень ждать ее выхода, коллеги нашего куста тоже очень интересовались - проверки спрашивают, а не все в интернете могут найти и использовать правильно. Договорились, что будем брать оптом партию на всех.

[Марикита]

Поделитесь пожалуйста, кто в каком направлении работает?
Вы больше работаете с познавательной сферой или с эмоционально - личностной?
У меня столько деток с нарушениями в эмоционально - личностной сфере, что совершенно не хватает времени на индивидуальные занятия для развития психических процессов. А пдгрупповые занятия я провожу на развитие коммуникативных навыков.
Я работаю всего несколько месяцев и поэтому не знаю - насколько такой подход правильный, что я работаю только в данном направлении.
И еще вопрос - как кто работает с агрессией, со страхами?
Я рисую с детками, леплю, сочиняем истории... Но я чувствую, что для некотырых детей этого недостаточно и динамики не наблюдается - может кто поделится методиками...
А еще вопрос по поводу одного мальчика 6-ти с половиной лет - и дома и в садике рисует только монстров и страшные картинки скелетов с зубами и все в таком духе - в детском саду ведет себя агрессивно, не любит праздники, и по его словам - терпеть не может, когда улыбаются и рисовать улыбку. Страхов и повышенной тревожности не выявляется... Мама считает, что все в порядке и такие рисунки тоже нормой - говорит, что дома в поведении ее ничего не беспокоит.
Вообщем - не знаю, на что должна быть направленна работа в таком случае?

[Мэри Ли]

Приоритеты Вы вправе выбирать сами.
У меня во главе угла логопаты и подготовишки по познавалке, э/вол беру индивидуально.

Просто у логопатов завал по когнитиву, а у подготовишек - графомоторика, память, внимание, зрительно/моторная.

По ходу занятия вставляю динам. паузы на эм/волевую

[kato]

Доброго времени суток, всем жителям форума!
Вот и я решила задать вопрос. Как и многие, только начинаю свой профессиональный путь (в д/с). И у меня возник вопрос, как и что делать? В одной группе мальчик (подготовишка) в саду пару месяцев, вывели и другого сада. Сначала вел себя обособленно, почти постоянно у окна, молча. Психомоторное развитие и произвольность на низком уровне (Керн-Йерасик, корректурная проба). Сейчас воспитатели за голову хватаются. Устраивает истерики, может упасть на землю/пол и лежать/биться, не слушает, упрямиться, не пойду, не хочу, не буду, дергает детей, пытается убегать из сада. Говорят в прошлом саду в сон час демонстрировал гениталии. Стоят на учете у психоневролога. Мама вроде готова работать, но сама ужне не знает что делать, обошли уже всех врачей. Заведущая, дефектолог, предполагает наличие пихических отклонений. Говорит пока не буду говорить, посмотрим сойдуться ли мои и её предположения. С чего начать не знаю. Первое конечно хочу пообщаться с мамой и получить согласие на исследование и посмотреть э/в сферу. Может подскажете какие методики можно использовать.
И второй мальчик в младшей группе по словам воспитателя не слышит инструкций (не понятно действительно не слышит или не хочет) не контактирует с детьми и взрослыми, с игрушками не играет просто хватает что привлекло, даже со стола воспитателя предметы и просто с ними бегает, так же были попытки убежать из сада на прогулке. Что в этом случае мне нужно делать. Прошу прощения если не увидела похожие темы. К сожалению опыта нет и очень хочется не навредить и получить правильную информацию. Спасибо всем за отклик.

[anfisaas]

Коллеги помогите ! Прохожу аттестацию, кто писал программу дайте посмотреть. И вообще как вы аттестовываетесь

[Lady]

всем добрый день))) и снова я за советом к более опытным коллегам... сегодня воспитатель подошла с просьбой посмотреть девочку одну,которая очень часто говорит и рассказывает др детям о сексуальной жизни взрослых, и тут ещё недавно пришла мамочка др ребёнка и с огромными глазами сообщила воспитателю,что на вопрос "Чем в садике занимались?",её сын ответил "А нам ... про секс рассказывала",вплоть даже до того,какие позы и как там всё происходит...воспитатель требует немедленно что-то предпринять... конечно,тут родителей нужно на консультацию приглашать,а с ребёнком говорить нужно? как вообще к теме этой подойти,что с родителями,что с ребёнком??? буду признательна за любые советы и рекомендации!!!

[Viktorovna]

"воспитатель требует немедленно что-то предпринять"-объяснить ей, что волшебной палочки у вас нет и вы не скорая помощь что бы "прям немедленно". Мне кажется правильно вы хотите начать с разговора с мамой и с эмоц-волевой сферы. тут надо и особенности семейного воспитания понять, и особенности личности ребенка (Демонстративность? желание привлечь к себе сверстников такими "темами"? недостаточное внимание уделяют родители и ребенок проводит время перед телевизором в одиночестве? и т.п.) посмотреть, как девочка ведет себя в группе. и еще -а вдруг этот мальчик нафантазировал??? это тоже ведь нельзя исключать..

[Viktorovna]

[Vita Nova]

Коллеги, добрый вечер! у меня назрел такой вопрос для тех кто работает с методикой экспресс-диагностики по Павловой, Руденко. Как вы считаете можно ли в некоторых случаях ставить 1.5 балла (когда до 2 баллов ребенок не дотягивает, но все же лучше чем на 1 балл)? очень актуальный вопрос для меня на сегодняшний момент....

[alenushka]

девочки! я разочаровалась в работе с родтелями. они обащаются за консультацией - но совершенно ничего не хотят делать, заниматься с детьми. в средней группе мальчик с явной агрессией - жалуются воспитатели и дети. мамаша все выслушала с кротким выражеием лица. мол все делаю.и гуляем и читаем. у нее 2реб девочка - спокойная а с сыном она возится не хочет. даю рекомендации.памятки. тут реб заболевает - не ходит в ДС. мама его пришла - вот мол как раз дите дома - будем заниматься играть и т.д. а потом от воспитателя я узнаю что мамаша сплавила больного ребенка бабушке в деревню. получается она мне врала? как быть? зачем ходить к психологу за советами если сам ничего не делаешь и ничего не пытаешься изменить?
тогда вся моя работа с ребенком коту под хвост? работаеш в пустоту?

[Viktorovna]

[Viktorovna]

[Vita Nova]

[Viktorovna]

[Viktorovna]

и какой итоговый балл у вас получается. В общем, напишите полностью результаты-и я смогу вам дать какую-то обратную связь, я тоже по этой диагностике работаю

[Vita Nova]

4-5, очень плохая дикция, коробка форм-провально, пытается силой их впихнуть, лабиринты - тоже никак, разрезные картинки - хорошо, матрешка - спорно 1 или 2, на что это похоже?-0, память-норма. точнее не вспомню. даже с полбаллами получился низкий уровень.

[Viktorovna]

тут важен точный возраст ребенка, если ему только исполнилось 4 то на начало года может быть и низкий уровень по диагностике, тем более что проблемы с речью-это всегда сказывается на уровне ребенка, если ему уже почти 5-то все серьезнее. Мышление, общую осведомленность не помните? во время обследования как себя вел? много отвлекался? к сожалению на основе этой диагностике сложно сделать однозначный вывод-просто низкий уровень у ребенка или зпр. Хорошо бы посмотреть на этого ребенка на его занятиях в д.с.-если сильно отвлекается, быстро утомляется, нет интереса к занятиям, проблемы с поведением -это тоже звоночки ЗПР

[katren]

Добрый вечер,девочки есть ли у кого нибудь программа на год по сказкотерапии возраст 3-4; 5-6 лет. Поделитесь пожалуйста сроки горят!