Психолог в ДОУ. НОВИЧКАМ ЧИТАТЬ ВСЮ ТЕМУ ОБЯЗАТЕЛЬНО!

[nnnnnnnnn]

Скажите пожалуйста.. Ведет ли кто ЦИПР, семейный детский сад или ГКП???

[Ksen-ija]

ЦИПР.

[Мария А]

[Аиша]

Мария А, замечательно, будем ждать!

[Марoc]

Вы занимаетесь два раза в нед.?Сколько по времени получается?Сколько само занятие идет?И я не пойму..за одно занятие надо все семь блоков пройти..?[/quote]
всё занятие занимает 25-30 минут(если не считать оргмомент)Да,все 7 блоков. Только блок глазодвигательные упражнения включаются после второго этапа,так что получается на первых порах 6.я себе в помощь научила воспитателей выполнять упражнения, и они мне помогали отслеживать выполнение упражнений детьми,т.к. надо показывать,а,к сожалению,зеркал нет.Да,2 раза в неделю.

[Аиша]

http://edu.of.ru/victoruy/board.asp сайт психолога,школьного, но можно кое-что взять

[Mayuri]

Добрый вечер!) девочки, у кого-нибудь есть стимульный материал к Опосредованному запоминанию Леонтьева?

[lelya =)]

Марос, я вас попытаю еще немного..Вы эту программу собираетесь проводить в одной группе 2 года(старшая,подготовительная)или как лучше?Получается познавательными процессами не получится заниматься?,хотя я считаю что у подготовишек познавательная охватывается и воспитателями и дошк.курсами...

[Марoc]

Как пишется в теории(проверить и измерить самой со 100% достоверностью не удалось пока)данная программа является как раз базой для полноценного развития ВПФ,в таком случае Вам не придётся "натягивать "познавалку до нормы.Всё-таки очень советую почитать теорию в книге Семенович,там ещё есть много упражнений,которые Вы можете брать в качестве дополнения на индивидуальных занятиях для особо "одарённых".Кстати,артикуляционный блок имеет смысл отработать с каждым ребёнком индивидуально перед зеркалом.Объяснить словами,что значит "выдвинуть нижнюю челюсть вперёд" не очень-то получается.

[Марoc]

Вообще,мечта в идеале:проводить с физруком интегрированные занятия,где на своих занятиях она могла бы вставлять элементы дыхательной гимастики,также упражнения на развитие межполушарных связей,ползание в разных вариантах,элементы самомассажа и массажа в парах,а в конце обязательно заниматься релаксацией.
По сути,где в жизни детям может пригодиться навык перестроения?Чем физруки занимаются из занятия в занятие..

[Марoc]

ведь по сути все мы (логопед,физрук,психолог)работаем над одним и тем же и если объединить наши стратегии,можно многого достичь.К сожалению,одного желания всех участников маловато.Обязательно найдётся какая-нибудь Кака,которая будет ставить капканы.

[Мэри Ли]

[Марoc]

нужен совет.
Ребёнку 4,5 года,детский сад посещает с 2 лет.Сразу после посещения во время засыпания стал сосать одеяло,потом так стал засыпть дома,далее началось сосание всего тряпошного,что попадётся под руки:пояс от платья,воротник,платок и т.п.Семья благополучная,полная.Ребёнок любим и т.п.Но!Отказался от груди в 2 мес,мать так и не смогла наладить грудное вскармливание.Соску вообще не сосала,только держала во рту во время засыпания.Всё бы ничего,вроде вся ситуация пошла на убыль(я полагаю,была такая реакция на стресс,когда отдали в сад).Потом каникулы,отпуск и т.п.Вроде,родители об этом стали забывать.Но!Сменился воспитатель почти год назад и у ребёнка опять началось и не утихает.Добавились и постоянно руки во рту. Воспитатель и правда нервная,дети почти ничем не заняты. Но никто не в силах этот момент изменить.У мамы нет возможности сидеть с ребёнком дома.Ребёнок очень тяжело переносит громкие крики.Когда в группе дети начинают шумно играть,Ребёнок затыкает уши и кричит"Тихо!"или начинает бить того,кто кричит.Вобщем,сегодня наши медики пригласили врачей из поликлиники,чтобы подготовишки прошли АСПОН.Когда врач-невролог проходила мимо этой девочки(та как раз сосала воротник платья),сказала:ЕЁ НАДО СРОЧНО К ПСИХИАТРУ,А ТО БУДЕТ ПОЗДНО!
Извините,но до меня честно говоря не дошло!Может,кто знает,почему к психиатру и почему поздно?К сожалению,слышала это мать и пытает меня,а я не знаю,что ей сказать.Невролог дама загадочная,ничего не поясняет.

[nnnnnnnnn]

Скажите, кто в ЦИПР....Сколько раз проводите диагностику????

[Марoc]

[Ksen-ija]

[мария04]

Сайт с некоторыми материалами для работы http://psixologi-a.ucoz.ru

[lelya =)]

Марoc писал(а):
Кстати,артикуляционный блок имеет смысл отработать с каждым ребёнком индивидуально перед зеркалом.Объяснить словами,что значит "выдвинуть нижнюю челюсть вперёд" не очень-то получается.


Поэтому и не получается, что логопедское это дело

Мне в этом смысле повезло-помогла логопед.
Но она сама очень заинтересована в результатах

Вот именно..Не получится так что мы внедряемся уже в область логопеда,ведь они это все отрабатывают?

[милада]

По поводу сосания предметов
вот что нашла в книге алексеевой "психологические причины проблем детей дошкольного возраста"
Наиболее распространенными патологическими привычками у детей дошкольного возраста являются такие привычки, как сосание предметов, сосание паль¬ца, грызение ногтей, онанизм (мастурбация). Реже у до-школьников встречаются болезненное стремление вы¬дергивать или выщипывать волосы (трихотилломания) и ритмическое раскачивание головой и туловищем (якта- ция). В основе патологических привычек лежит фикса¬ция тех или иных действий. Для того чтобы помочь детям избавиться от патологических привычек, родителям и педагогам необходимо, прежде всего, понимать приро¬ду этих привычек.
Известно, что патологические привычки уменьшают отрицательные эмоциональные переживания у ребенка (неудовлетворенность, противоречивые чувства к близ¬ким ребенку людям) и способствуют снятию эмоциональ¬ного напряжения. Фиксации патологических привычек помогает и чувство удовольствия, которое испытывает ребенок, и повышенное внимание окружающих взрос¬лых к этим действиям ребенка. Необходимо помнить, что при подавлении патологических привычек у ребен¬ка усиливается чувство внутреннего напряжения. Более того, подавив одну привычку у ребенка дошкольного возраста, мы тут же получаем взамен другую. Особая трудность заключается в том, что в большинстве случаев у дошкольников отсутствует стремление к преодолению патологических привычек, более того, часто отмечается активное сопротивление попыткам взрослых устранить
58
привычные и приятные для ребенка действия (понима¬ние патологических привычек как отрицательных появ¬ляется у ребенка лишь к концу дошкольного возраста). Наряду с общими чертами патологические привычные действия имеют присущие каждому из них особенности, а значит, и способы преодоления.
Девочка Аня, 4 лет, в течение дня в детском саду периодически сосет тряпочку, которую она принесла из дома. На любые попытки отобрать любимую тря¬почку девочка реагирует агрессивно. Мама Ани рас¬сказала воспитательнице о том, что девочка очень привязана к тряпочке с 2 месяцев — именно в это время маме пришлось выйти на работу и передать заботу о дочери бабушке. С тряпочкой Аня не хочет расставаться, не отдает ее даже постирать (мама стирает любимую тряпочку дочери, когда она спит). Аня не садится за стол кушать вместе с детьми, и воспитательнице приходится кормить девочку от¬дельно. Оказалось, что Дашу бабушка кормит до сих пор только жидкой пищей из рожка.
Девочка привязалась к родной вещи (в данном слу¬чае ею оказалась тряпочка) в какой-то сложной для себя ситуации. Произошел перенос чувств девочки на вещь, с которой она стала ощущать себя спокойнее (как с род¬ным человеком, как с другом). Часто такое утешение приносит ребенку общество какой-нибудь (чаще мяг¬кой) игрушки. Принося такую игрушку в детский сад, ребенок всячески оберегает своего «друга», что и про¬изошло в случае с Аней. Посасывая тряпочку, Аня как бы дает понять окружающим ее людям, что она испыты¬вает чувство тревоги, беспокойства, ей нужна помощь
Патологические привычки и поддержка в новой ситуации пребывания в детском саду. Эта патологическая привычка, как и привычка со¬сать палец, говорит нам, взрослым, о том, что ребенку трудно перейти на следующий этап развития.
Что нужно делать?
© Наполнить жизнь Ани в детском саду, узнать, чем она любит заниматься, во что играть, заинтересо¬вать девочку новыми играми и увлечениями. © Присмотреться — с кем играет девочка, для того
чтобы помочь ей обрести настоящего друга. © Дома родителям необходимо проводить с девочкой как можно больше времени, обязательно разгова¬ривать и играть с ней в разнообразные игры. Когда мама и папа станут настоящими друзьями для Ани, необходимость в «тряпочке-выручалочке», в этом суррогатном друге, постепенно отпадет сама собой.
Чего делать нельзя?
® Отбирать любимую вещь девочки, к которой она так привязана. Даже если вы победите, напряжение ребенка только усилится, и нет гарантии, что не по-явится сосание пальца, ковыряние кожи или другая патологическая привычка. ® Наказывать и всячески стыдить девочку за такую
привязанность. © Говорить об этом суррогатном друге девочки, то есть фиксировать словами, подчеркивать и закреплять пато¬логическую привычку постоянными напоминаниями.

[Ulca]

Откликнитесь кто работает с Пертра??

[мария04]

[Аиша]

[Marielle]

[Полиша]

и мне)) Polisha__@mail.ru

[Полиша]

Посоветуйте, какой диагностический чемоданчик лучше купить??