Психологи в ДОУ-2.

[Просто Ириша]

Если кому-то надо, могу поделится:
111 баек для детских психологов.(хорошо использовать в консультациях с родителями и воспитателями);
Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет . Куражева;
Куражева 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет;
Цветные прогрессивные матрицы Равена;
Психогимнастика (картотека по Чистяковой);
Кушнир Н.Я. Игровые комплексы для развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста ;
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста
и т.д.

[вербена]

http://www.labirint.ru/office/178431/
вот этот журнал, по нему очень удобно считать статистический отчет, отслеживать замены (а то в нашей бухгалтерии вечно косячат с оплатой), мне по нему наглядно видно, где я недоработала, а где можно притормозить и уменьшить нагрузку.

ежемесячные отчеты-это просьба моего руководства, а я не сопротивлялась-пусть наглядно видят объемы проводимой работы

[Lisuka]

[Lisuka]

[Просто Ириша]

[quote="Lisuka"]

[Bul_olushka]

[Bul_olushka]

[Просто Ириша]

[Просто Ириша]

www twirpx com (вместо пробелов точка) Регистрируйтесь здесь. Довольно таки интересная библиотека.

[Мэри Ли]

[Мэри Ли]

[Мэри Ли]

[Мэри Ли]

[Tanya24]

[Мэри Ли]

это уже по ситуации, конечно

[вербена]

это садовское руководство, с которым мне реально повезло-начальники всех ступеней имеют высшее психологическое образование, мы хорошо понимаем друг друга.
Мэри, по этим отчетам видно колиество занятий, например, и эти отчеты сильно помогли моему же непосредственному начальству отбить в этом году для меня доплату у генерального директора.

Отчеты по диагностике-это подаваемая мною руководству статистическая справка с диаграммами по уровню развития детей в садике.

[вербена]

Мэри, похоже, у нас с вами разные нормативки, по Москве и московской области спущен очень простой журнал, никаких разделов. Прокурорская проверка была довольна.
Для коррекционщиков я веду тетради сама, но общеразвивающие занятия-только печатные, вести самой тетради на 120 детей-увольте! могу добавлять в них какие-то распечатки, какие-то задания пропускать, не более. Проставить штампики в конце занятия занимает максимум минуту

[Мэри Ли]

[вербена]

Мэри, у меня не получается столько коррекции, я беру толькоо согласием родителей сотрудничать и выполнять дз, это единицы

[Мэри Ли]

Вербена, у меня только коррекция, без увеселительно -развивающих, строго в соответствии с фгосами и целями работы.

16 чел логогруппа подготовишки - бью на 2 корр + 3 индивида

3 группы подготовишек по 28-30 чел - по рез-там диагностики в коррекцию только те у кого ну полный швах. Завалы обычно со зрительно-моторной и/или св-вами внимания, этого вполне достаточно: 4 гр коррекции + 4 индивид., которые в группу ну никак не тянут.

Мне этого за глаза и за уши... к сожалению, картина прогрессирует(((

[Bul_olushka]

[вербена]

я не считаю общеразвивающие увеселительными, оцениваю как профилактические и важные

[Мэри Ли]

Диагностику берем Семаго+ Нежнова, очень удобно - есть такой параметр, как коэффициент поведения , программа авторская + частично Останкова - очень нравится ребятам+ удобная и эффективная система построения занятий.

[Мэри Ли]

Профилактика на какой сфере? Познавалка? Коммуникация? что-то другое?

Если это - тут нужна больше корр помощь, профилактика на 28 чел вообще невозможна - настолько разные дети, на большую массу занятия психолога формализуются, гораздо важнее оказать конкретную помощь нуждающимся. Как могут быть занятия психолога общеразвивающими при большом разбросе показателей на большую массу детей.

Профилактическими могут быть для младших занятия по адаптации (но и там кол-во ограничено, посмотрите у Роньжиной) или лекции по профилактике ПАВ, например или правонарушений, но это другой возраст, естественно. А так - только напрасная трата времени. Потеря времени, когда можно помочь конкретным детям с конкретными нарушениями в группах коррекции до 6 чел (см таблицы Семаго по наполняемости групп у детей с разными нарушениями - от 2-3 чел до 6 НЕ БОЛЬШЕ!!)

Все остальное - скажем честно, популизм, на потребу самолюбия и показухи ( с дошколятами). Мы уже эту тему очень пламенно обсуждали в 1-м топике психологов ДОУ, почитайте 1 темку, все обсуждаемое очень долго повторять. И еще очень много написано в книге Семаго, посвященной кор работе.

Все-таки, в ДОУ, когда есть возможность еще помочь конкретным детям, разбрасываться временем на "развлекалово", а это именно развлекалово, раз не несет конкретную пользу каждому конкретному ребенку. Мы на это как специалисты не можем соглашаться. Гораздо полезнее для конкретных детей, провести диагностику ( по познавалке) или опосредованную диагностику, если времени не так много, отобрать конкретных нуждающихся деток. Помогать им. Да не так пафосно, не так показушно, зато эффект очень радует и самого спеца, и детей с родителями. Воспитатели тоже заметят. Чаще всего, "общегрупповой профилактикой" психолог занимается (по заказу руководства или из собственных демонстративных мотивов, уж давайте говорить честно), чтобы, как говорится "было видно, что психолог работает".

Извините, если задела, но опыт показывает именно так. Получается в итоге, что психолог работал "по профилактике с целой группой" а эффекта-то ноль. Кроме того, что дети запомнили, как его зовут, а воспитатели видели именно в группе.
Мы все-таки коррекционные специалисты. Не общеразвивающие педагоги, не доп образование.

В общем, если есть желающие разобраться , почему и как- почитайте, пожалуйста 1 тему, мы очень долго обсуждали, размышляли и приводили аргументы.

[reenasled]