Какие потребности удовлетворяются психологич. мазохизмом?

[AnkaRak]

Какие потребности удовлетворяются психологическим мазохизмом?

Вот такой "простенький" философский вопрос.
Я так понимаю, что все,что человек делает, он делает не просто так, а почему-то зачем-то и для чего-то. Так вот ЗАЧЕМ мазохист приходит к садисту и упрашивает:
- Мучай меня! Мучай меня!

Читала на эту тему всякое. Часто такие причины указывают:

1) Нелюбовь к себе. Суровые родители. Чувство незащищенности.
И у человека связка: накажут, помучают - и простят, к сердцу прижмут.

А если этим занят серьезный взрослый дядя, успешный, облеченный властью?


2) Невротическая реакция.
Беднягу поймали и долго мучили. И он, чувствуя себя бессильным, находит удовлетворение в том, чтобы провоцировать мучителя на новый издевательства ("Что-то ты давно меня ногами не бил... ну стукни, а... ну побей...")

А если неприятный случай был сто лет назад? И вдруг спустя N лет человек уже не давнего мучителя, а кого-то другого провоцирует его помучить?



А может, еще какие-то причины есть? Зачем люди ищут себе боли и унижений? Или правильнее спросить для чего?

[IceLedy]

[AnkaRak]

Ну, эт когда человеку нравится, когда его унижают, мучают. Когда человек стремится общаться с тем, кто хуже всех к нему относится, кто унизит, обидит, поиздевается; а если такого нет, то найдет кого-нибудь и начнет провоцировать на грубость, насмешку нц хоть на то, чтобы его резко послали.

Не секс.игры, а игры в отношениях.

[братишка]

Чет я думаю, что примеры совсем не мазохистные.
Из другой оперы.
Хотя если использовать мазохизм как метафору, то сойдет.
ИМХО.

[AnkaRak]

Ну, вот живенькие примеры из начальной школы.

Злая училка. Из тех, что в 1 классе в 1-й день 2-й четверти поставила 10 двоек. Т.е. 10 учеников имели 2 в качестве своей первой школьной отметки. Поставить кого-нибудь в угол - удовольствие, при этом такая садистская улыбочка. Есть несколько "любимых" учеников, кто каждый день в углу стоит или 2 получает. И М. среди них. Вначале его наказывали, а он ревел. Потом научился сидеть тихо, не кашлять, не листать учебник, ручку на пол не ронять. А потом стал делать это специально: если училка долго его не вызвала к доске, замечаний не делала возьмет да и кинет ручку так, что через весь класс летит. И статус кво восстановлен: М. в углу ревет, училка улыбается.

Красавчик Д., любимец девочек, и его толстая соседка по парте С. 2-й класс, учительница другая, и они шепчутся. Д. показывает ей фотки девочек: а это мы с К. в зоопарке, а это мы с Л. едим мороженое и т.д. С. слушает, а потом ревет в туалете, что она толстая и т.д.. В следующей четверти их рассаживают по разным партам, чтобы не шептались. И С. подходит к Д. на переменках: как дела и т.д. Он ей отвечает. С. спрашивает: опять с девочками гулял? И Д.: а как же - и рассказывает все в красках, с кем, когда, куда, какая он красивая. И С. идет в туалет реветь.

И это еще малыши! А взрослые умнее что ли?

[братишка]

Ага, при этом у училки мокрые трусишки, а первоклашка спермой опплевался.

[IceLedy]

[IceLedy]

[AnkaRak]

[IceLedy]

[братишка]

Ну ладно.
Чё шуметь.
У Берна описаны несколько таких игр.
Так, что для меня эти варианты оттуда, но никак из порно про садо-мазо.

[IceLedy]

[AnkaRak]

Кто шумит?

Я Берна читала. Да, игры там описаны всякие и дурацкие и очен дурацкие. А вот игру в то, как сделать себе больно с помощью другого (найти того, кто сделает тебе больно, или сильно достать и спросвоцировать кого-то) не нашла.

Так, плиз, объясните для тупых, а?

[братишка]

Ну если они дурацкие, то вопроса нет.
Посмотрю конкретнее, пропишу.
Или не пропишу.
Хотя это скорее всего элементарная демонстративность.
Главное на виду у всех.
А вообще- то...
Ты пишешь абстрактно, или это реальный пример7

[Angellika]

[братишка]

[Catherine Deneuve]

"Вчера котов душили душили, дуушили дуушили"(С)
пример