Почему так происходит

[Машутка]

Узнала тут о своем бывшем однокласснике и в шоке. Парню 29 лет, а он все живет с мамой и не имеет постоянной работы, только иногда подрабатывает ремонтом компьютеров. Основной доход их семьи - зарплата и пенсия его мамы. Причем парень здоровый, в самом таком возрасте, только и работать. У него высшее образование по компьютерной специальности. В школе я его помню умным и амбициозным. Может слишком мечтательным был, но мне он запомнился именно амбициозным, с богатым воображением, очень хорошо соображал.
И знаю другого бывшего одноклассника, который как раз вспоминается как "туповатый", многого не понимал, училcя плохо, шутил все время глупо не в тему. Образование у него среднее специальное. А теперь у него какой-то мелкий бизнес, зарабатывает не плохо, ездит на иномарке.
Вот я и думаю. Ведь первый из них двоих всегда намного лучше соображал, неужели он не понимает, что гробит свою жизнь??? Он же был амбициозным в детстве, как он может сейчас жить таким животным существованием, висеть на шее у мамы, как ему может быть не стыдно???
И такие примеры я часто вижу. Кто-то тупой в детстве теперь зарабатывает хорошие деньги, популярен у женщин, живет полной жизнью. А бывший "умница" и "надежда" зарабатывает копейки, или вообще не работает, и не понятно чем занимается целыми днями.
Почему так происходит?

[Jakonda]

Вас интересует почему или Вы ему помочь хотите? На вопрос почему? Есть много вариантов... вы не знаете его жизни... знаете только этот факт... можно конечно напридумывать что угодно... только зачем? Ваш какой интерес?

[Губер]

Это типа социологический опрос?
Иначе зачем бы задавать один и тот же "философский" вопрос одновременно на разных незнакомых (везде только что зарегистрировалась) форумах?

[RRR]

Между прочим это очень интересная тема. Что важнее - приспособленность к жизни (в случае неблиставщих знаниями в школе, да и институте) или какие-то успехи в учебе ? ведь совместить это удается не всем. Можно достигнуть успехов в учебе но не суметь применить их из-за неприспособленности к жизни, а можно особо не блистать знаниями и найти свое место благодаря характеру и жизненному опыту. Сами по себе знания ничего не дают, надо уметь ими пользоваться.

[Jakonda]

[RRR]

частных случаев много, но общая причина одна - особенности воспитания (все идет из детства) и далее остается только один вопрос - сумеет ли человек справиться со своим воспитанием, с ошибками своих родителей, сумеет ли перевоспитать себя или нет. Лично я так думаю.

[lDenl]

Книга есть такая -" "эффект" троешника" или что то в этом роде (первое слово не помню) - парень в метро читал, я подглядывал там все подробно описанно. так что при желании можно найти эту книгу похожую на то что я видел. Мне и самому стало инетересно, но руки ни как не дойдут ее найти.

[Sorceress]

Смешно.
Можно подумать кто-то правда будет афишировать свои истинные проблемы.
На чем все мыслепостроение то основываете? На том, каков человек был в школе?

[Rewit]

http://www.kp.ru/daily/23217/26663/
статья по теме

[moisha]

...а ваша-то проблема в чём ?

[Maria]

не поняла...
а какое такое смертельное лузерство случилось с бывшим отличником? он чего, в тюрьме сидит или от СПИДа умирает на вокзале?
и какая такая суперудачливость у недалекого обладателя "мелкого бизнеса" (палатки у рынке или чего-то подобного) ?
... каждому свое ...
вот у Вас, ИМХО, очень большие проблемы.. у человека, в 29 лет в незнакомом сообществе называющегося уменьшительно-ласкательным именем, они однозначно есть.. особенно если он в это сообщество приходит пообсуждать поведение третьих лиц за глаза и в стиле "как не стыдно!"
единственная вина первого одноклассника (и заслуга второго), что первый в папеньки вам не подходит.. а второй вас сам в дочки не взял

[_kira_]

Не хикки случайно? Ну, насколько это возможно у нас.

[Sergun]

Машутка

О! А почему вам не нравится вопрос почему?
Хороший вопрос. Какой вопрос - такой ответ. Уж не обессудьте.

По первичному описанию очень напоминает эдакую девиативно отстроенную самооценку, которая спровоцировала неадекватную амбициозность. Это комплекс таких "завышенных" ожиданий от жизненных ситуаций + слабо развитый навык "проигрывать" = формирование и последующее закрепление стуных реакций в ситуациях, требующих повышенной унтеллектуальной и волевой концентрации. И ещё, как правило, - страх конкуренции.

Вытащил бы его на свет Божий, шагом первым - пробежались бы по самооценке с помощью семантических шкал. Модель такая: Если ты оказался "умнее" округи - ну, хорошо, так получилось, делись, чем можешь. Если ты оказался "глупее" округи - тебе повезло, у тебя появился шанс чему-то НАУЧИТЬСЯ. А, да, только перед этим нужно "вытащить" инстинкт любопытства. Наверное это - самая тяжкая часть работы.
Вторым шагом - поиграть с челом сначала в мягкие, а потом и в жёсткие командные игры. Чтобы поволтузили его вначале, а потом чтобы он победил. Ну гол там забил или ещё что-то. После каждой игры - диссоциированный анализ ощущений и фиксация позитивного опыта.
И так - степ бай степ.

Мне так ка-а-аца...

[Мать]

Лидер в обществе и образованный человек – никак не связано. Как правило, человек, возглавляющий ячейку любого уровня (дружеская компания, бригада, отдел, фирма), обладает талантом менеджера. Научится этому очень сложно. А рядом с ним образованные исполнители.
Я большой противник того, что родители часто перегружают своих детей в школе изучением языков, требованием одинаково хорошо учится по всем предметам. Мне кажется, что это тешит самолюбие самих родителей. Вот, дескать, мой Петенька отличник, курсы всякие посещает. А Петенька вырастает, с отличием заканчивает ВУЗ. И, всё… Кончилось то, где он мог быть отличником. Ему надо, чтобы его дальше кто-то вёл. А рядом рос Вася, родители которого сами материально выживали с трудом, и не было у них ни средств, ни времени вытирать сопли своему сыночку. У Васи была куча времени, чтобы видеть реальный мир, выяснять отношений со сверстниками, К 18-ти годам он привык рассчитывать на свои силы, он уже ошибался сам, получал жизненные уроки. Он заводила, свободная личность. Идти на зарплату, это попасть кому-то в зависимость. Он пытается создать дело. И для решения своих замыслов он нанимает на работу переводчиком Петю, если, конечно к тому времени Петя вообще ищет работу. Ведь родители продолжают в его 29 лет нянчиться с ним, пытаются что-то за него решить. А самому Пете нет причины менять что-то в жизни.

[Sergun]

[Мать]

[Sergun]

Мать

[Мать]

И представьте себе, что придумают! Технический прогресс на том и стоит, что человек упирается в проблему, а потом находит пути решения. А вот поставить, сформировать задачу может только тот, кто куда-то движется, кто хочет расширить бизнес. Исполнителю это движение - головная боль.

[Пастух]

[Мать]

Врождённый.
Если талантливому художнику не дать кисть в руки, рисовать он не научится.
Если человек родился без склонностей к рисованию, но жизнь его заставила изучить азы, технику рисования, то с него, конечно, большого художника не получится, но для себя он сможет что-то изобразить.
Я говорила о том, что каждому ребёнку в детстве нужно предоставлять больше возможностей решать свои проблемы самостоятельно. Он тогда с большей вероятностью в жизни будет лидером, а вот какого уровня - это талант + везение + желание + куча разных обстоятельств.

[Пастух]

[Мать]

Невыученный урок, двойка в дневнике, это не самая большая проблема в жизни. Важнее, чтобы ребёнок понимал, зачем он учится. Понятно, что чаще всего в детстве мало кто может ставить перед собой большие цели. Задача родителей помочь ребёнку, чем пораньше понять, зачем ему нужны знания, заметить в ребёнке склонности и развить их. Пятёрка не должна быть целью, а следствием особого интереса ребёнка к отдельно взятому предмету. Я очень приветствую современные лицеи, где с начальных классов дети обучаются по разным программам, где обучение построено на диспутах.

[Sergun]

Мать

Мать, ну ты не просто мать, а мать-Тереза прям...
Ща подыму тебя на знамёна и как пойду ими на улице махать...!!!

[Мать]

[Sergun]