Психолог в ДОУ. НОВИЧКАМ ЧИТАТЬ ВСЮ ТЕМУ ОБЯЗАТЕЛЬНО!

[aznats]

Извините за дурацкий вопрос, но уже сил нету рыться по инету.

Есть хорошие чувствительные методики на внимание на 4 года?

Желательно клинические, с разбивкой по параметрам типа Тулуза-Пьерона. А то на КП мальчика привели - по Павловой Руденко ( что успела, то и купила) один субтест на внимание не сделал, другой без проблем, суммарно средний уровень.
А мальчику приходится все время задание напоминать, внимание привлекать и удерживать. Буквально через минуту отвлекается.

[магра]

ну так внимание и мотивация это разные вещи)
у вас то ему было интересно-вот и среднее внимание)
а на занятиях-не интересно, вот и отвлекается)

[магра]

www.radikal.ru

Вот сюда фотки можно заливать

[aznats]

[Аиша]

[78912345]

нужна помощь психолога который работал в детском саду. мне нужно узнать кое какие вопросы детали по работе психолога в детском саду. как сделать циклограмму. и т. п.

[Аиша]

[Аиша]

[78912345]

спасибо

[MEV]

[MEV]

[Ольга-81]

Нашла интересный сайт, в разделе книги и журналы для детей много интересной литературы, также интересен раздел книги и журналы длы родителей ----http://puzkarapuz.ru/ebooks/kbooks/

[Ольга-81]

Нашла интересный сайт, в разделе книги и журналы для детей много интересной литературы, также интересен раздел книги и журналы для родителей ----http://puzkarapuz.ru/

[Мэри Ли]

[Аиша]

у меня тоже,на старом сайте все скачивается,а на новом столько всего...может кто знает почему? Я и книги выкладывала,все равно никак

[Аиша]

Может у кого есть Положение об общем родительском собрании? А еще положение о ПМПК. Очень небходимо!

[Ольга-81]

Аиша, посмотрите материал может подойдет

Положение
о психолого-медико-педагогического консилиуме (ПМПк)
ГОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, - «Областной центр диагностики и консультирования»

1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов центра диагностики и консультирования (далее учреждение), объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
2. ПМПк создается на базе учреждения приказом руководителя данного учреждения.
3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя учреждения.
4. ПМПк учреждения в своей деятельности руководствуется уставом учреждения, договором между учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ГОПМПК.
5. В состав ПМПк входят: заместитель директора учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), заместитель директора учреждения по научно-методической работе (сопредседатель консилиума), заместитель директора по лечебно-оздоровительной работе, врач невропатолог, психиатр, методисты.
6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, исходя из реальных возможностей консультативно-диагностического учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.
7. Задачами ПМПк учреждения являются:

- набор детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи из числа воспитанников детских домов и школ-интернатов, а также по инициативе родителей, законных представителей и образовательных учреждений с согласия родителей (законных представителей);
- уточнение диагноза;
- выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в Школе-центре) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
- профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
- выявление резервных возможностей развития;
- определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в учреждении возможностей;
- составление индивидуальных коррекционно-развивающих программ;
- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень успешности.
8. Углубленное обследование ребенка с целью уточнения диагноза и разработки индивидуальных коррекционно-развивающих программ осуществляется по направлению ГОПМПК/ПМПК/ПМПк с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников о комплексе психолого-медико-педагогических услуг.
9. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.
10. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение, разрабатываются рекомендации и коррекционно-развивающая программа на каждого ребенка индивидуально.
11. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк и общая коррекционно-развивающая программа на каждого ребенка индивидуально.
12. После пребывания в Школе-центре по мере уточнения диагноза и проведения ряда индивидуальных коррекционно-развивающих мероприятий для определения тенденций развития ребенок повторно обследуется специалистами ПМПк. По мере необходимости ребенок направляется на ГОПМПК с целью определения типа образовательного учреждения для дальнейшей реабилитации ребенка. Изменение условий получения образования осуществляется по заключению ГОПМПК и заявлению родителей (законных представителей).
13. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.
14. Периодичность проведения ПМПк определяется индивидуальными особенностями и возможностями ребенка, но не менее 2 раз (первичное углубленное обследование с целью уточнения диагноза и разработки индивидуальных коррекционо-развивающих программ и заключительное, с целью отслеживания динамики и определения типа образовательного учреждения для дальнейшей реабилитации ребенка).
15. Председатель ПМПк ставит в известность специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.
16. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций и коррекционно-развивающей программы ребенку назначается ведущий специалист – тьютор (классный руководитель), организующий диагностико-коррекционно-развивающую работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи, инициирует собрание малых консилиумов (групп сопровождения).
17. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка, рекомендации и индивидуальную коррекционно-развивающую программу для дальнейшей реабилитации ребенка. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.
18. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации и коррекционно-развивающие программы реализуются только с их согласия.
19. При направлении ребенка в ГОПМПК копия коллегиального заключения ПМПк а также индивидуальная коррекционно-развивающая программа для дальнейшей реабилитации ребенка передается в ГОПМПК.
20. При выпуске ребенка из учреждения копия коллегиального заключения ПМПк учреждения, а также индивидуальная коррекционно-развивающая программа для реабилитации ребенка выдается родителям (законным представителям) на руки или отправляется по почте. Родитель (законные представители) расписываются в получении данных документов.
21. В образовательные учреждения и организации заключения специалистов, индивидуальные коррекционно-развивающие программы для дальнейшей реабилитации ребенка, алгоритм дальнейшего сопровождения и коллегиальное заключение направляется на основе договора. Руководитель данного учреждения обязан назначить ребенку ведущего специалиста для реализации рекомендаций учреждения. По завершению срока реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы руководитель образовательного учреждения должен представить информацию о результатах динамики развития ребенка по разработанному учреждением алгоритму.
22. Контроль за исполнением методических рекомендаций учреждения, мониторинг сопровождения развития ребенка возлагается на социального педагога учреждения.

[Аиша]

Ольга-81,спасибо

[Мэри Ли]

[Мэри Ли]

дубль

[Мэри Ли]

дубль

[Мэри Ли]

[robinson]

Прошу прощения за невольную рекламу - много информации для молодых специалистов есть на сайте c-psy.ru. Мы занимаемся методической поддержкой психологов - нормативными документами, банком методик, информацией о многочисленных психологических центрах, куда можно обратиться за помощью и т.п. Так что если вы начинающий психолог и работаете в ДОУ (или школе) - милости просим!

[Аиша]

спасибо, но тема из этой книги была нужна кому-то из форумчан,лекции Семаго слушала целый год при обучении в универе.На этом сайте,в новой библиотеке есть хорошие книги,вот думала,может у меня что-то не получается скачать

[Аиша]