СЛОВО

[рассудок]

Единственное отличие человека от животного(даже высшего животного) это способность к словесному мышлению(мышлению посредством слов объединённых в суждения которые(суждения) в свою очередь объединены в рассуждения).
Итак, что нам даёт наше словесное мышление?????..... Казалось бы сей вопрос очень прост, но на деле это нам только кажется ибо сей вопрос касается самого основания нашего разума ибо по сути словесное мышление и есть ядро(системообразующий фактор) разума.
Ради интереса давайте сравним словесное мышление с образным мышление?????..... В результате этого сравнения мы не можем незаметить тот факт что словесное мышление гораздо более мощное и гибкое нежели образное мышление(скажем используя образное мышление никто не сможет представить себе круглый квадрат, семнадцатиугольный треугольник, тысячеугольный круг.и.т.д. в таком роде невозможные структуры, а вот используя словесное мышление это всё очень легко можно себе представить(представить в виде определённых слов обладающих определёнными значениями).
Также неплохо будет порассуждать о восприятии таких временных феноменов как прошлое, настоящее и будущее.
Дети до определённого возраста живут в мире в котором нет ни прошлого, ни будущего, а есть только настоящее(детей приходиться учить отличать воспоминания о прошлом и мечты о будущем от информации о настоящем ибо ребёнок(как впрочем и взрослый) и воспоминания о прошлом и мечты о будущем и информацию о настоящем воспринимает в настоящем и поэтому для ребёнка необученного различению времён и воспоминания о прошлом и мечты о будущем и информация о настоящем есть равнозначные части настоящего.
А теперь зададим себе вопрос,- с помощью какого инструмента происходит обучение детей различению времён?
И ответим,- с помощью словесного мышления.
Исходя из всего вышеизложенного мы приходим к выводу что словесное мышление есть гораздо более прогрессивная система мышления нежели образное мышление ибо словесное мышление превращает в возможное, то, что невозможно для образного мышления.

[Saloooo]

Слово как особая форма гипноза, внушения, насилия… было время, когда люди слышали «мысли» друг друга и природы, живя в пространстве информации. Почему эта способность была утрачена или загашена? Вопрос к оживотниванию людей… возможно в результате космического катаклизма или вселения других миров в нас…
Есть еще одна догадка вместе с словом людям ограничили жизнь… а обезьянам продлили… поэтому люди не обезьяны… в вопросе предположения о происхождении…
Слово большой ограничитель неограниченных мыслей и способностей человека…
Так что не стал бы хвалить слово… из худших бед люди выбрали слово…

[moisha]

> не сможет представить себе круглый квадрат
боюсь, что у вас на первом курсе были большие проблемы с машиностроительным черчением
...или даже что они вам вот-вот предстоят :-)

[братишка]

[дудя]

рассудок

[Saloooo]

Пред вставлять наверно больно
Ведь углы не круглы вольно
И учиться как никак
Первокурсник не мастак…

[Манназ]

Единственное отличие человека от животного(даже высшего животного) это способность к словесному мышлению(мышлению посредством слов объединённых в суждения которые(суждения) в свою очередь объединены в рассуждения).
Итак, что нам даёт наше словесное мышление?????..... Казалось бы сей вопрос очень прост, но на деле это нам только кажется ибо сей вопрос касается самого основания нашего разума ибо по сути словесное мышление и есть ядро(системообразующий фактор) разума.
[/quote]

Такое впечатление, что автор темы не понимает, что человек по большому счету отличается от животного всем. Слишком много описывать, но, похоже, надо почитать зоопсихологию, этнологию, не мешало бы и антропологию с культурологией... Впрочем, не берусь давать советы - пусть решает сам. (а то я сильно умная....)
А что касается слова и словесно-логического мышления, то, извини, его зачатки есть уже у ребенка, находящегося в чреве матери. Мое чадо, например, бурно реагировало на папин голос и ее будущее имя. одними эмоциями этого не объяснишь... [quote] Так что, скорее всего, это тоже чисто "человеческий фактор".

[Манназ]

Единственное отличие человека от животного(даже высшего животного) это способность к словесному мышлению(мышлению посредством слов объединённых в суждения которые(суждения) в свою очередь объединены в рассуждения).
Итак, что нам даёт наше словесное мышление?????..... Казалось бы сей вопрос очень прост, но на деле это нам только кажется ибо сей вопрос касается самого основания нашего разума ибо по сути словесное мышление и есть ядро(системообразующий фактор) разума.
[/quote]

Такое впечатление, что автор темы не понимает, что человек по большому счету отличается от животного всем. Слишком много описывать, но, похоже, надо почитать зоопсихологию, этнологию, не мешало бы и антропологию с культурологией... Впрочем, не берусь давать советы - пусть решает сам. (а то я сильно умная....)
А что касается слова и словесно-логического мышления, то, извини, его зачатки есть уже у ребенка, находящегося в чреве матери. Мое чадо, например, бурно реагировало на папин голос и ее будущее имя. одними эмоциями этого не объяснишь... Так что, скорее всего, это тоже чисто "человеческий фактор".

[Michaеl]

[Манназ]

М.В.
Что касается твоего мнения об отличии человека от животного, то мой опыт и знание зоопсихологии говорит об обратном. Да, мы по физиологии почти ничем не отличаемся от обезьян, да и инстинкты у нас во многом сходны. Но где обезьяны, и где - мы? Цивилизация и стадо - разные вещи, правда? Но почему-то ни у одного животного вида нет культуры, цивилизации... Так что физиология - далеко не все.
Про зачатки мышления в утробе матери: учеными проводился эксперимент. Чужой человек гладил живот матери, ласково разговаривал с ребенком - тот замирал, спасаясь от чужака. Инстинкт? Не знаю, на обезьянах и свиньях такого опыта не поставишь. Маугли - так и не становятся животными в полном смысле этого слова - не те инстинкты. А то, что вторая сигнальная система - основа развития мышления, так это и ежу понятно.

[Манназ]

М.В.
Да, спасибо за ссылку - картинка мира расширилась, но еще больше убедилась в своей точке зрения. Кстати, у Дольника и Назаретяна (эти авторы есть в КООB.RU) эти темы проработаны достаточно глубоко. Рекомендую. Интересные вещи.

[дудя]

Манназ

[Saloooo]

[Манназ]

А у животных тоже каждый метит в вожаки, и потому, если вожак дает слабину, его место тут же займет другой.
Да, звери не убивают себе подобных (своих насмерть не бьют). Но не это ли и говорит о том, что мы от них все же отличаемся?
ДУДЕ:
поживи с обезьянами - может, поймешь, где обезьяны и где мы. Гусаров просьба не беспокоиться...

[Michaеl]

[дудя]

Ещё это похоже на к сожалению оч. популярное в децких садах и среди колхозных зоотехников деление животных на вредных и полезных.

[Манназ]

точка зрения, это всего лишь точка зрения. Антропоцентрическая ли она, гелиоцентрическая - неважно. Главное, что человеку с ней жить удобно. Доминантна она или нет - тоже не так уж важно. В коучинге есть хорошее упражнение: после прояснения ценностей клиента ему предлагают назвать прямо противоположные им, и потом с неделю пожить с этими противоречащими ему ценностями. Оч-чень раздвигает границы познания. Вот этим я периодически и занимаюсь. Прикольно, блин!
Делить на вредных и полезных - вроде в моих постах этого не было... извини, брат Дудя, но откуда ты знаешь психологию колхозных зоотехников? поделись опытом, мне интересно.

[дудя]

[дудя]

[Saloooo]

[рассудок]

Во первых, я не противопоставляю словесное мышление образному мышлению ибо я делаю кое-что другое, а именно,- я хочу разобраться с иерархией уровней мышления.
Во вторых, представьте себе что у вас отключилось словесное мышление и как следствие вы забыли все слова которые знали.
Представили?
И как ощущения?
Вот я о том и говорю(вы только представили, а у меня такой опыт был в жизни(когда я вследствии передоза галлюциногенов реально оказался с отключённым словесным мышлением(какой там разум, какое понимание, ты просто оказываешься на животном уровне со всеми вытекающими отсюда последствиями)).

[рассудок]

Дети до определённого возраста живут в мире в котором нет ни прошлого, ни будущего, а есть только настоящее(детей приходиться учить отличать воспоминания о прошлом и мечты о будущем от информации о настоящем ибо ребёнок(как впрочем и взрослый) и воспоминания о прошлом и мечты о будущем и информацию о настоящем воспринимает в настоящем и поэтому для ребёнка необученного различению времён и воспоминания о прошлом и мечты о будущем и информация о настоящем есть равнозначные части настоящего.
А теперь зададим себе вопрос,- с помощью какого инструмента происходит обучение детей различению времён?
И ответим,- с помощью словесного мышления.
А теперь зададим себе вопрос?
Возможно-ли появление этого умения без словесного мышления?
И ответ,- разумееться нет.
А теперь зададим себе вопрос,- возможно-ли появление абстрактного мышления и причинно-следственного мышления без умения разделять времена?
И ответ.
Разумееться нет.
А теперь вопрос?
Возможно-ли появление разума без умения разделять времена, мыслить абстрактно и выявлять причинно-следственные связи между различными явлениями?
И ответ,- разумееться нет.
Следовательно как не крути мы приходим к выводу согласно которому словесное мышление есть основа разума.

[Saloooo]

Зайцы косят (трынь) траву на поляне и поют, а нам хорошо, а нам хорошо потому что мы не крутим и не пьем слова в основу не кладем, не кладем, не накладываем и основу как обнову в разум не закладываем… потому что от травы, дохнут даже комары… комары комарики летали на воздушном шарике…
Это как на грудь набрать
Вспомнить твою мать…
Чтобы разум не понять
А в непонятки поиграем
Сразу разум расстреляем

А слова они как детки
Сидели на колючей ветке
Чирикали они
О солнце о любви…
Разумом игрались чириками бросались…

PS Слова ни о чем… есть основа разума, а с мышлением слабовато будет.